重生之我不是军工第48章射击教官5

高三对燕主任说：“好了燕主任你可以继续了。

我刚才说那么多内容主要是希望在你在投入训练时把刚才头一次演示训练时展现出来的射击节奏控制的更好更明确让他们从你的演示中学习到他们身上不存在的东西。

而不是一味的求快当然战斗时出枪射击的速度是决定胜负的关键但绝不是必然的。

是战斗时需要快速但是绝不把自己的节奏套路化形成固定的节奏让敌人可以感知从而预判你可能出现的射击窗口和阵位。

还有就是一会你再训练时多想想昨天我教给你们的射击基本要素从射击方法、射击姿势、射击意图、射击时机四个要素进行自己的分析因为每个人都是一个特殊的个体对敌情的判断是不一样的特别是同样的环境下你的基础情况比如性别、身高、臂长与别人不一样同时个人的条件反射时间也不一样有人反应快有人反应慢造成同样的战术方法有人适用有人不适用。

” 高三回过头来对二娃和王刚说：“我昨天教给你们的东西是不是都给忘了不会是已经还给我了还是今天早饭已经就饭给吃了！从你们2个人的动作中我一点都没有看到有利用这些射击要素的意图。

反而在燕主任这个没有接触过射击的人她的相对生疏的射击动作中我却能看到和感觉到昨天教的射击要素。

所以在即将进行的燕主任第二次训练时你们要注意观察和发现她在训练中体现出来的对射击要素的理解和认识。

你们二人现在明白我说的意思没有？” 二娃和王刚齐声到：“知道了你刚才说的我们知道了我们会注意和观察燕主任的每一个动作要领和时机把握的。

真正看明白、学到手。

” 高三示意燕主任可以开始第二次训练了。

燕主任进入屋子后没有直接开始而是对高三的话和自己在上一次演示中的走位和射击时机的掌握进行了对照反思。

虽然高三对她的动作非常肯定但是她自己也很清楚的知道这种肯定也是相对的只是对比二娃和王刚二人。

所以她又对自己整个动作进行一次头脑中的预演。

分析那里可以加强那里需要控制那时需要减弱。

过了一会之后她喊了一声：“我开始第二次尝试了。

” 于是燕主任自己根据自己的理解开始了第二次的训练尝试。

她把整个动作分解成几个方面：侦察动作、射击动作、闪避动作三个方面不断进行自己的排列组合进行符合自己身体特点的尝试。

她这一次并没有一次性走完而是一个射击窗口一个射击窗口的反复进行不断调整、不断分析自己的动作特别是对自己的动作进行符合自己体形和动作特点的尝试在尝试中还注意把昨天学的射击四大要素加进去。

从而使整个射击更加趋于合理符合战斗时各种环境和情况的需要。

高三看到这样也是有点不好意思这说起来这个可能是他真正的第一次体会到当老师的感觉特别是老师遇到了学霸有学霸跟着自己学当然是好事每一个老师都希望每一名学生都是学霸不过学霸存在的意味着可能一点惰都不可能偷了当老师会很累的因为你可能还没有讲或刚讲一些他就明白了你剩下的讲课时间就成了垃圾时间但是作为老师还不得不讲下去。

燕主任并不管也不知道高三现在在想什么？她只是在一点点的进行尝试用自己的身体去体悟在射击时需要的动作和射击时机把控。

而且已经开始打乱射击的顺序开始将整个屋子的射击窗口都打乱不断尝试怎么才能保证射击效果的情况下使整个射击动作保持顺畅并把射击四大要素也打乱进行融合。

二娃和王刚也开始佩服起来仅仅是一个近距射击训练燕主任怎么会做出那么多种的战术动作和处理方法在他们2人看起来是已经不可能再有更多动作变形了。

结果在燕主任一遍一遍的尝试中不断会有新的举措新的方式方法出现从而不断刷新他们对射击的认识。

高三利用燕主任训练的一个小间隔对二娃和王刚说：“你们今天真幸运吧。

燕主任现在的行为叫‘顿悟’不是每个人都能进入的一种学习理解方法。

你们能在这个时刻在一边观察燕主任的射击流程非常幸运。

你们现在要做的就是不断记忆好好的记住燕主任体现出来的各种动作、姿势和时机作为以后你们学习努力的方向你们注意观察可以看出燕主任每一次尝试都不一样也许重复之前也许不一样也许过一会再重复就是一个试错的过程。

所以你们一是要学习她的动作要领二是学习他不断尝试的方法。

回去后你们要把你自己记下来的东去自己写出来或者找人写出来王刚你找你们的刘指导员就行。

二娃你回头找燕主任跟着燕主任一起把她今天的动作都书写出来并把有关的动作用图形画出来同时就这种训练写出自己的总结。

” 二娃和王刚2人按照高三的要求认真观察的记录燕主任的每一个动作和尝试中体现出来的射击感悟。